、听觉康复启蒙训练
（一）配戴助听器或植入人工耳蜗
1、训练目的：帮助孩子尽快适应助听设备，并感受声音的存在。
2、训练内容及过程：每天要坚持戴，让孩子逐渐适应。如果有音量调节纽，刚开始戴时音量可以调小一点，逐渐调大音量，直至最适范围。对不配合戴助听器的孩子，可分时间来适应，如上午、下午、晚上各一次，每次戴多长时间依孩子的情绪而定，逐渐延长戴的时间。刚开始配戴人工耳蜗，有的孩子会有不适感，家长要多鼓励孩子，并细心观察孩子的反应，把反应结果及时向调机师汇报，争取最佳的调机效果。
3、训练扩展：戴上助听器或人工耳蜗后，一定要让孩子听周围发出的各种声音，也可以人为地制造出一些声音，如敲门、两勺相碰，将家里的大盆反扣在平面上之后用手拍击或用木棍敲击等等。此时，家长应用手指指着耳朵，引导孩子注意听。当听到声音后，表现出微笑、兴奋的表情，或做点关的动作；当家长只做敲门、两勺相碰、用手或木棍敲击大盆的动作时，却不发出声音时，也用手指指着耳朵，引导孩子注意听，应表现出皱眉、不高兴的表情，或做摇头的动作。
（二）打开助听器
1、训练目的：帮助孩子判断助听器是否有电；初步给予听觉刺激，并判断有无声音。
2、训练内容及过程：每次打开助听器时，都应坐在孩子听力补偿较好的一侧，发“A”或其它声音。让孩子听，注意避免孩子看到口型。听觉训练时，应当启发孩子模仿声音，以此判断孩子是真正听到声音。打开助听器时，应同时叫孩子的名字。如果面对孩子进行听觉训练，要把手放到鼻子与上唇之间成45度角，避免孩子看到口型。
3、训练扩展：戴上助听器的同时打开开关，让孩子在第一时间内感受戴助听器前后不一样的听的感觉。每天坚持这样做，同时留意观察孩子的反应。若无任何反应，应检查助听器是否有电或是否有其它问题，并进行相应的处理或找专业人员检修，以免耽误孩子的训练时间。
（三）打开人工耳蜗
1、训练目的：帮助孩子判断人工耳蜗是否正常工作，并在充分感受声音的同时判断有无声音。
2、训练内容及过程：训练时坐在孩子戴耳蜗的一侧，避免孩子看到口型。听音放物：让孩子把玩具放在耳边，听到声音就放下玩具。
3、训练扩展：如果没有异常，经过调试后，配戴人工耳蜗的孩子一般都能听到声音。在开机的第一时间内尽可能使孩子听各种声音，如自然声、林氏六音、语言声等。林氏六音指m,u,a,i,sh和s，它们分别代表低、中、高各个频率的声音，可采取“听音放物”的游戏来判断这6个音。如果发现孩子对某个音没有反应，可记录下来反馈给调机师进行调试。
（四）小猫“喵喵喵”
1、训练目的：在判断有无声音的基础上，辨别声音的异同。
2、训练内容及过程：家长指着猫的玩具，并模仿猫的叫声“喵喵喵”，给孩子听；然后再指着狗玩具，并模仿狗的叫声“汪汪汪”，给孩子听。问孩子：“喵喵喵”，是谁在叫呢？，叫孩子指出来，并模仿声音。
3、训练扩展：此游戏要反复进行，没有规律地交换判断的对象，如果每次都判断准确，应加入其他声音，如“嘎嘎嘎”、“叽叽叽”、“嘀嘀－”等不同的声音。
（五）快和慢
1、训练目的：感受乐声节奏的快慢。
2、训练内容及过程：播放欢快节奏的音乐，让孩子模仿小兔跳。播放缓慢节奏的音乐，让孩子模仿大象走路。让孩子听音乐，模仿相应的动作，并作出判断：如果是节奏快的音乐就模仿小兔跳；如果是节奏慢的音乐，就模仿大象走路。